Unsere Beobachtungen

Bei der Reflexion unserer Arbeit wird uns immer wieder deutlich, dass viele der unseren Kindern zugeordneten Förderschwerpunkte und -ziele von den Schülerinnen und Schülern implizit und immanent während ihrer täglichen “Arbeit” trainiert und geübt werden. Dies geschieht individuell in einem ganzheitlichen Bildungsprozess. Folgende Beobachtungen können wir immer wieder während unserer Arbeit machen:

• Die Freiarbeit trägt erheblich zu einer angenehmen, entspannten Lernatmosphäre bei.
  
  
• Die Schüler lernen ihr “Lernen” selbst zu steuern und zu gestalten.
  
  
• Jedes Kind arbeitet nach seinen Interessen und gemäß seinem individuellen Leistungsvermögen.
  
  
• Die Arbeit vermittelt ihnen ein wachsendes Kompetenzgefühl.
  
  
• Die Freiarbeit hat positive Auswirkungen auf ihre Lernbereitschaft, ihr Lerninteresse und ihr Sozialverhalten.
  
  
• Die Schüler zeigen eine große Toleranz gegenüber der Lernproblematik ihren Mitschüler.Sie nehmen die individuellen Lernfortschritte bei sich und anderen sensibel wahr.
  
  
• Die Schüler lernen ihre eigenen Schwächen zu akzeptieren, indem sie an ihren Stärken arbeiten.
  
  
• Sie entwickeln eine große Liebe zum Material.
  
  
• Sie übernehmen Verantwortung für die Sauberkeit und Ordnung in der Klasse durch die Übungen des täglichen Lebens.
  
  
• Feste Regeln und Strukturen erleichtern das Zusammenleben.
  
  
• Es entwickelt sich eine positive Lehrer-Schüler-Beziehung, die gekennzeichnet ist durch Vertrauen und Transparenz.
  
  
• Für den Lehrer bleibt ausreichend Zeit für Beobachtungen sowie für Planungs- und Entwicklungsgespräche mit dem einzelnen Schüler.